урок литературного чтения в 3кл "Фантазеры"

Литературное чтение 3 класс

КГУ « Иванковская основная школа»

Учитель:

Молодцова Т.Ю.

Тема: Н. Носов. Фантазеры.

Цель урока: говорить неправду и

фантазировать – это не одно и то же…

Исходя из цели урока,

сформулированы следующие задачи:

- формировать навык правильного,

осознанного, плавного чтения,

- совершенствовать навыки

выразительного чтения

- расширять читательский кругозор

- совершенствовать восприятие,

понимание и воспроизведение текста

- развивать читательские и речевые

умения, интерес к чтению, память и воображение

- воспитывать умение дружить,

честность, ответственность

 1.Мотивационный

Проверяют готовность к уроку,

настраиваются на урок

Организует и настраивает детей на

совместную работу

- Послушайте звуки в коридоре, в

нашем классе, послушайте себя.

- Слышите, как бьется ваше сердце.

Оно стремится узнать что-то новое, неизвестное. Кто хочет открыть для себя

новую тайну садитесь.

- С каким настроением пришли вы на

урок?

Актуализацииязнаний

Учащиеся выполняют упражнения для

отработки техники чтения

Контролирует выполнение упражнений

1.Упражнения для техники чтения.

(Памятка) 

• Для четкости произношения: Самолеты летят: у-у-у

Машины едут: ж-ж-ж

Лошадки проскакали: цок-цок-цок

• Чтение чистоговорок шепотом: Ра-ра-ра – начинается игра

Ры-ры-ры- у нас в руках шары

2.Проверка домашнего задания

Чтение сказки П.Ершова   « Конек – Горбунок»

 3•Задание по рядам. Продолжите стихи..

Улетел орел домой,

Солнце скрылось под…(горой)

Доедая с маслом булку,

Братья шли по … (переулку)

Мы делил апельсин,

Много нас, а он…(один)

3.Изучение новой темы

 1.Предлагает обсуждение возникновения понятий

- как выдумаете, говорить неправду

или фантазировать – это одно и то же или нет? (нет) – это цель урока: говорить

неправду и фантазировать – это не одно и то же.

Мы отправляемся в страну ФАНТАЗИИ

 2.Физминутка

• Дыхательная гимнастика: Вдох носом, выдох через рот

Вдох, задержка дыхания

Вдох, выдох порциями.

3 .Открытие нового знания

Проговаривают ответы (о фантазии,

фантазерах)

Включает учащихся в работу

- Кто поможет нам в путешествии по

стране ФАНТАЗИЯ? (Н.Носов)

- Сегодня мы знакомимся с рассказом

Н.Носова

4. Из букв составьте слово («Фантазеры».)

С вами наверняка случались самые

разные истории: веселые, грустные. страшные, забавные. Вам хотелось поделиться

тем, что произошло?

- Давайте подумаем: кто такие

фантазеры?

5.Словарь Ожегова, толковый

словарь 

Фантазеры- люди, которые любят

фантазировать, мечтать.

Фантазировать- выдумывать

что-нибудь

Фантазия – нечто выдуманное

- А сейчас мы узнаем, какие

фантазеры были в рассказе Н.Носова

4.Первичное закрепление нового знания

Чтение детей, ответы на вопросы по

тексту

Учитель читает первый абзац

рассказа.

Ставит проблему перед детьми

• Чтение рассказа учителем и хорошо читающими учениками.

•Ответы на вопросы:

- Кто главные герои рассказа?

(Стасик. Мишутка, Игорь, Ира)

- Какая выдумка кажется тебе самой

интересной?

5. Самостоятельная работа и

проверка

С помощью учителя уточняют цель

Организует подводящий диалог для

осознания понятий врун и фантазер, из разницы

• Чтение по ролям – до слов с.100 101 «На ракете. На чем

еще…»

- Что придумывал Миша, а что

Стасик? 

-Какой глагол в тексте встретился,

для обозначения того, что делали ребята? (ВРАТЬ)

-Как называют человека, который

врет? (врун)

(ВРУН- это лгун, который говорит

неправду с выгодой для себя)

- Получали ли мальчики удовольствие

от фантазий друг друга?

-Встреча с акулой. Что в этой

истории правда?

(нападение могло быть в реальной

жизни)

- что неправдоподобного? (Мишка

ходил без головы)

-Как развивались события дальше?

(пришел Игорь)

-Что сказал ребятам Игорь?

-Что ответили ребята?

-Какое слово появилось для

обозначения того, что делают мальчики? (обманывать) человек - (обманщик)

- Как Игорь придумывает? ПРОЧИТАТЬ

с.102 «Сейчас…

- Какие слова использует автор?

(гм,кхм)

Отрывок о том, как Игорь поступил с

Ирой. С.103

--Как отнеслись к поступку ребята?

А вы как относитесь? (осуждаем).

- автор использует слово БРЕХУН.

Подберите синонимы: обманывает,

врет

- Что произошло, когда Игорь ушел?

(ребята купили мороженое)

- Кого встретили мальчики?

- Какое настроение было у Иры?

(Игорь наговорил на девочку)

-ПРОЧИТАЙТЕ, как мальчики утешали

Иру. С.104  «Ты не плачь…

- А как бы вы посочувствовали

девочке?

- Удалось ли мальчикам утешить Иру?

(Ира засмеялась)

- С кем из героев рассказа вы бы

хотели подружиться?

6. Закрепление

Выполняют задание на листочках

Организует и контролирует работу

детей

Работа в группах

1.Какие из словосочетаний

характерны для фантазеров, а какие – для врунов

Придумывать ради собственного удовольствия.

Хочет обмануть кого-то с выгодой

для себя.

Хочет сочинить интересную

историю.

Сочиняет истории для того, чтобы

получить какую-то пользу.

2.Поделите слова на 2 группы: 

Фантазировать, обманывать,

выдумывать, сочинять, лгать, врать

3. К какому жанру можно отнести это

произведение?

Стихотворение

Сказка

Рассказ

Вывод: фантазеры сочиняют ради

собственного удовольствия или для того, чтобы получали удовольствие другие

люди.

Домашнее задание. Подготовить пересказ рассказа

7. Рефлексия

Подведем итог:

- Какую цель мы ставили в начале

урока?

(Говорить неправду и фантазировать

– это не одно и то же)

- Достигли мы этой цели?

- Почему рассказ называется

«Фантазеры», а не «Вруны» или «Обманщики»?

(Мишутка и Стасик – безобидные

выдумщики, Игорь- обманщик)

-Чему хотел научить вас Н.Носов

своим рассказом? В чем главная мысль? 

(с человеком, который умеет

фантазировать, всегда интересно.

Фантазии безобидны, они приносят

радость и удовольствие.

Но когда человек придумывая,

обманывает – это нечестно.

-Вы сегодня хорошо работали на

уроке, а теперь скажите:

Кто, придя домой сможет объяснить

разницу между обманом и фантазией?

- Оцените свою работу. Какое у вас

настроение? Изменилось ли оно?