"В стране изученных наречий"- урок русского языка в 7 кл

19.01.2017

Тема урока:  « В

стране изученных  наречий»                                                                                 

ТИП УРОКА: повторение и систематизация изученного.

ЦЕЛИ УРОКА:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

·       

обобщение и

расширение сведений о наречии как части речи, повторение орфограмм, связанных с

изучением наречия; усвоение знаний в их системе.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

·       

воспитание любви

к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков

контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и

сотрудничества в решении поисковых задач.

3. РАЗВИВАЮЩИЕ:

·       

совершенствовать

учебно-исследовательские навыки решения лингвистических задач;

·       

развитие умения

логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения

аргументировать, доказывать; развивать память, работать над развитием речи,

развивать творческие способности, познавательную и мыслительную активность,

умение выделять главное, сравнивать, обобщать.

 

Ход урока.

1.    

Организационный

этап..

2.    

Подготовка

учащихся к работе по теме урока ( оцеливание, озадачивание).

Слово

учителя : Мы с вами сегодня отправимся на поиски  приключений, как любители русского языка, как

люди , изучившие сложную и интересную проблему – наречие. Наше путешествие  будет происходить в Стране изученных наречий.

Мне

бы хотелось, чтобы урок у нас прошел:

-активно

-превосходно

-плодотворно

-успешно

-удачно

К

какой части речи относятся эти слова?

Сегодня

мы будем заниматься повторением наречий и их правописанием.

 

Работа

с эпиграфом.

                                                    Нет

слова, которое было бы так

                                                    замашисто,

бойко, так вырвалось бы

                                                    из-под  самого сердца, так бы кипело

                                                    и

животрепетало, как метко

                                                    сказанное

русское слово.

                                                             Н.В.

Гоголь

 

- Каким вы представляете себе

человека, сказавшего так о русском слове?

(  Чуткий, внимательный к слову, искренне

любящий русский язык, а значит, и свой народ.)

- Какое оно, русское слово? (

Замашисто , бойко, метко сказанное.)

-Определите, к какой части

речи относятся эти слова.( Первые два-краткие прилагательные, метко-наречие)

-Страна наречий очень

большая, мы сделаем остановку только на некоторых станциях.

 

1. Станция «Историческая».

 

–      

Ребята, а вы

никогда не думали, почему у наречия такое имя? Почему оно так называется? Ведь

известно, что имена существительные обозначают предметы, которые существуют,

имена прилагательные – «прилагаются к существительным», местоимения встают на

место других имен. А наречия?

1)Проверка индивидуального домашнего задания.

– Давайте послушаем рассказ самого Наречия.

 Выступление ученика в роли

Наречия.

– Я еще совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода.

Обратите внимание на величавый корень -речь-.

Он был известен еще в древнерусском языке. Тогда его имел глагол со значением

«говорить». От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие         

(показывает рисунок)

 

И если буквально перевести мое имя на современный язык, получится

«наглаголие». А в латыни я называюсь «приглаголие». Это потому, что я почти

всегда живу и работаю с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным,

а я как могу, помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю

ему четкость.

Хотя я родился позже других

частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними.

Хочу

обратить ваше внимание на мою главную особенность – неизменяемость. Я всегда

уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю

своего окончания, да у меня его и нет. В предложениях я чаще всего бываю

обстоятельством.

2)- В семье слов родилось Наречие. Определите, что общего у него с предками?

     1.Существительное. Общее- основы многих

слов.2.Прилагательное.Общее-значение признака.3.Глагол. Общее-желание объяснить

более подробно смысл действия.

 

Индивидуальное домашнее

задание – из истории слов. (работа с этимол словарём)

-

Как произошли наречия авось, навзничь, ничком, вдребезги?

Ответ Авось

– наречие – «может быть»

(от него произошло существительное авоська).

Исконно русское авоська – плетеная

или вязаная сумочка (сетка) под продукты питания или иные нетяжелые предметы,

которую берут с собой на всякий случай, на авось. В словарях в этом значении

отмечается с 50-х годов XX века.

 Наречие навзничь

обозначает «лицом вверх». Это наречие противоположно по смыслу ничком, т.е. «лицом к земле, лицом

вниз». Тот же корень -ник-,

-нич- и в глаголе никнуть –

«склоняться вниз». Приставка вз- в

слове навзничь близка по значению к

наречию вверх. Поэтому если ничком обозначает «лицом вниз», то навзничь – «лицом верх». 

Дотла - слияние предлога до с формой

р.п.ед.ч. тло - почва, пол.

В

древнерусском языке употреблялось существительное дребезг со значением «черепок,

осколок». От данного существительного в винительном падеже множественного

числа с предлогом  в  образовалось  наречие 

вдребезги.

Вывод учителя:

Наречия

возникли в языке позже других слов. Они нередко восстанавливают историю давно

забытого слова, показывают, что в языке происходят процессы отмирания слов и

рождения других.

 

2.Станция "Блиц-

опрос".

 

-Что называется наречием? (обозначает

признак действия и признак признака)

-На какие вопросы отвечает наречие? (где?куда?откуда?почему?зачем?как?)

-К каким частям речи могут

присоединяться наречия?  (глаголы, причастия, деепричастия)

-С какими частями ещё могут

сочетаться?  (сущ, прил и другими

наречиями )

-Каким членом предложения может быть наречие?

-С помощью каких способов образуются наречия?( приставочный, суффиксальный,

приставочно-суффиксальный, сложение слов)

сухой – досуха, быстрый –

быстро, хорошо – нехорошо еле-еле;

(Запись примеров в рабочий лист).

 

3.Станция Морфологическая.

-Какие морфологические признаки есть у наречия?

Ответ: Главный

постоянный  морфологический признак -

неизменяемость. Наречия имеют разряды по значению -делятся на смысловые группы

и степени сравнения.

-На какие разряды по значению делятся наречия ?

Ответ: Выделяют два разряда

наречий по значению -определительные

и обстоятельственные.

Определительные наречия

обозначают качество, количество, способ

совершения (очень, пешком), меру и степень (в какой мере? насколько?): очень, нисколько, втрое.

Обстоятельственные наречия

обозначают:

--- образа действия (как? каким

образом?) быстро, легко

— места (где? куда? откуда?):

справа, там, наверху;

— времени (когда? как долго?):

вчера, тогда, весной, когда;

— причины (почему?): сгоряча, почему, потому;

— цели (зачем? для чего?): назло, зачем, затем.

                                            

Классификация наречий по функции

По функции выделяют два

разряда местоимений — знаменательные и местоименные

Знаменательные наречия

называют признаки действий или других признаков, местоименные — указывают

на них, ср.: справа — где,

налево — куда, сдуру — почему, назло — затем, вчера — тогда.

Местоименные наречия как и

местоимения делятся на группы: например: там,

туда, тогда — указательные,

где, куда, зачем — вопросительно-относительные, везде, всюду — определительные ,неопределенные кое-где, куда-либо откуда-то, отрицательные нигде, негде, никуда, некуда и т. д.

 

1)Задание. Определите, к

какой смысловой группе относятся наречия. Объясните ответ.

1. Красиво, робко, по-хорошему, геройски, наизусть, пешком –

образа действия.

2. Назло, нарочно, специально, наконец – цели.

3. Сверху, сбоку, направо, вбок, влево, близко, недалеко – места.

4. Мало, вдоволь, вдвое, чересчур, очень, весьма, слишком – меры и

степени.

5. Завтра, давным-давно, всегда, издавна, смолоду, скоро, тотчас –

времени.

6. Спроста, сгоряча, поневоле, со зла, сослепу – причины.

2)-Какие наречия имеют

степени сравнения?

Ответ: Хотя наречия – неизменяемые слова, но одно исключение есть.

Наречия образа действия на о (как и качественные прилагательные, от которых эти

наречия образовались) имеют степени сравнения: сравнительную и превосходную.

(Показать рисунок)

-Как образуется

сравнительная степень наречий?

Ответ: Как и прилагательное, наречие имеет две формы сравнительной

степени: простую и составную.

Простая форма образуется с

помощью суффиксов:

-ее (-ей): бежать быстро –

быстрее (быстрей);

-е: кричать громко – громче;

-ше: просыпаться рано –

раньше.

Составная форма сравнительной степени образуется из сочетания

начальной формы наречия со словами более (менее):

бежать более (менее) быстро;

кричать более (менее)

громко.

-Как образуется превосходная степень?

-Почему у мальчика на втором

плоту только один шарик?

Ответ: Превосходная степень

наречий имеет только составную форму: наречие в сравнительной степени + слова

всех, всего:

(бывает и простая, но редко,

например: нижайше)

 

Задание. Наш язык и скромен и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «ввысь» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: «Кругом белым – бело» -

И увидишь зимнее село,

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Вспомнится наречие «светло» -

И увидишь: солнышко взошло.

Если скажешь «ароматно», ты

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»,

Пред тобою – сразу вся Россия!

 

Задание:

Выпишите 3 наречия и образуйте от них все степени сравнения.

 

(Светло

– светлее, более светло,  светлее все.

Ароматно

– ароматнее, более ароматно, ароматнее всех.

Красиво

– красивее, более красиво, красивее всех.)

 

-Чем наречия в сравнительной степени отличаются от прилагательных в

сравнительной степени?

Ответ: Наречия относятся к

глаголу и отвечают на вопрос как? и является 

обстоятельством, а прилагательное относится к существительному и

отвечают на вопрос каково? И является сказуемым.

Задание -В каких

предложениях встречаются наречия в сравнительной степени?

1) Всех веселее звучал голосок Катеньки.

2) На

снимке лицо Бориса веселее.

3)

Сегодня ансамбль пел веселее и громче

4)

Всегда труднее сказать правду о себе

самом.

5)

Эта задача труднее предыдущих.

6) Труднее всех приходится тем, кто

осваивает новые маршруты.

7)

Звонок звенел все громче и настойчивее.

4. Станция «Орфографическая».

-При изучении наречий мы познакомились с

рядом орфограмм, объясняющих их написание. Вспомнить эти орфограммы нам поможет

таблица с опорными записями.

–Расскажите о правописании наречий.

( На доске вывешена таблица с опорными записями. Ученики формулируют

орфограммы).

        Правописание наречий.

 1.       

Не

            с наречиями на о – е

            слитно раздельно

            невзрачно (не употр. без не)

не серьёзно, а беспечно

           

говорил немногословно (кратко)

2.       

Не и ни в отрицательных наречиях

           Ни (без удар.) не (под удар.)

никогда - некогда

3.        о – е на конце наречий после

шипящих

          

горячо (под удар.) певуче (без удар.)  

ещё (искл).

4.        н – нн в наречиях на о –е

               торжественно ( торжественный)

          

интересно ( интересный)

5.        о - а на конце наречий.

               О       А

          

   В        Из

          

  На      До

         

   За       С

 

6.       Дефис в наречиях:

            По -новому  по-зимнему по-немецки          

            В третьих во-первых                                 

            когда-то как-нибудь где-либо                   

            Еле-еле

 7        Буква ь на конце наречий.

          

Вскачь, наотмашь ( нареч.)

           Уж, замуж, невтерпёж (искл.)

 

Задание. Найдите

среди фразеологизмов и пословиц примеры на данные в таблицах виды орфограмм.

Объясните написание наречий.

Не с наречиями на о-е
Н - нн в наречиях на о-е
Приставки не-ни в отрицательных  наречиях
о–е на конце наречий после шипящих
о - а на конце наречий.
Дефис в наречиях
Буква ь на конце наречий.

 

Наречия

во фразеологизмах и в пословицах

1.     Радости забываются, а печали никогда.

2.     Для дорогого гостя и ворота настежь.

3.     Досыта не накормим, а с

голоду не уморим.

4.     Яблоко от яблони недалеко

падает.

5.     Еле-еле душа в теле.

6.     Нашему Ивану нигде

нет талану.

7.     Есть еще порох

в пороховницах.

8.     Ум – одежда, которая никогда не износится.

9.     С трудовыми руками нигде не пропадешь

10. Неладно скроен, да крепко сшит

11. Сначала запряги, а потом и понукай.

12. Врет сплошь,

а переврать не умеет.

13. Каша приестся, а хлеб никогда.

14. Много грому по-пустому.

15. Все хорошо, что хорошо

кончается.

16. Без соли невкусно,

а без хлеба несытно.

17. Хоть на час, но вскачь.

18. Старые башмаки никогда

не жмут

19. Каждый по-своему

с ума сходит

20. С грамотой вскачь,

без грамоты хоть плачь.

21. Русские медленно

запрягают, но потом быстро скачут.

22. Между воронами и сорока по-вороньи каркает.

- Вспомните другие пословицы, в которых встречаются наречия.

Ответы возможные.

1.     Баба

с возу – кобыле легче.

2.     Беда

да нужда выходят наружу.

3.     Без

детей горе, а с детьми – вдвое.

4.     Береги

платье снову, а честь смолоду.

5.     Больному

все горько.

6.     Бойся

коровы спереди, а лошади – сзади.

7.     В

болоте тихо, да жить там лихо.

8.     В

долг брать легко, да отдавать тяжело.

9.     Везде

хорошо, где нас нет.

10. Во

сне счастье, наяву ненастье.

11. Кошка с собакой дружно не живут.

1) проверить работу у доски

 

Учащиеся с места задают дополнительные

вопросы отвечающим.

Вопросы:- Какими членами предложений являются наречия

в предложениях?

-        

К какой смысловой группе можно отнести то или иное

наречие?

2)проверить работу с

фразеологизмами.

 

-Мы неплохо поработали и нам пора отдохнуть.

 

1) Физминутка для глаз и осанки.

Посмотрим  налево-

Посмотрим направо

А теперь поближе

А потом подальше

Руки вверх поднимем дружно

И помашем влево –вправо

А сейчас опустим ниже

Головы поднимем выше.

Дружно хлопаем руками.

Тихо топаем ногами.

Чтобы веселее стало,

Всё опять начнём сначала./ повторяем зарядку/.

- Отдохнули! Давайте проверим вашу память.

Запишите все наречия, которые мы с вами использовали для отдыха.

  5.Станция

«Творческая».

Задание:

Найдите в сказке фразеологизмы, выпишите их 

и подберите к ним синонимы.

 

Сказка.

В

старом лесу жили Стрекоза и Муравей. Всё лето Муравей заготавливал еду. Сломя

голову бежал он на поле, до которого было рукой подать, и возвращался с

пшеничными зёрнами. Соседка Стрекоза к зиме не готовилась.

         Наступили холода. Стрекоза увидела

сытого Муравья и говорит:

-

У тебя запасов накопилось, куры не клюют, а у меня их совсем нет. Поделись-ка,

дружочек!

А

Муравей ей в ответ:

-

Ты, соседка, всё лето работала спустя рукава. Вот так и продолжай!

 

Индивидуальные задания.(карточки)

1.    

Используя

наречия (поблизости, слева, справа, впереди, вдали, вверху, внизу) , напишите

сочинение- миниатюру «Вид из окна моего класса».

 1)( Проверка индивидуального

задания по 1 карточке. Ученик читает своё мини- сочинение)  вариант: Я

смотрю из окна класса. Деревья, которые вокруг школы, поднялись так высоко ,

что кажется, будто они достают до неба. Внизу под окнами пришкольный участок.

Он весь покрыт снегом. Поблизости от школы дорога. По ней иногда проезжают

машины и идут люди. Впереди видны дома улицы Дачной. Справа от и слева от этих

домов протоптаны тропинки.                               Проверка.

Объяснение правописания наречий.

2)Проверка юмористических рассказов.

6.Станция «Итоговая».

-Пришло время проверить знания, которые мы сегодня успели

повторить. Даётся, распечатанный на каждого тест.

Тест.

1. Найдите группу наречий, обозначающих причину:

а) назло, напоказ, нарочно;

б) влево, издалека, вниз;

в) сгоряча, почему, поневоле.

2. В каком примере слитно пишущееся слово – наречие?

а) Если в апреле земля перепреет, значит, (во) время

май посеет.

б) Не разговаривай (во) время еды - наделаешь беды!

3. Определите, в каких наречиях на шипящие пишется -О?

а) горяч…, свеж…, хорош…;

б) певуч…, далеч…, негодующ…

4. Как пишутся наречия (едва)(едва),

(крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь)?

а) слитно;

б) раздельно;

в) через дефис.

5. Укажите предложение, в котором в наречии пишется Н:

а) Пошёл дождь – позд..о бежать за зонтом.

б) В окнах было соверше…о сине.

в) Девочка бессмысле…о произносила странные слова.

6. В каком наречии на конце пишется Ь?

а) замуж(?);

б) настеж(?);

в) невтерпёж(?

 

Ответы: 1-в, 2-а, 3-а, 4-в, 5-а, 6-б.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. Наш урок подошёл к концу. Интересно было в стране наречий.

1. Что повторили,

изучили?(признаки наречий и орфограммы в наречиях)

2. Оценки за

урок.___________________________________________

3. Пожелания гостям с использованием наречий 

Подберите наречия к пожеланиям гостям нашего урока!

Мы Вам

желаем ……. .

1. ________________ не болеть. (никогда) 

2. ________________ выглядеть. (великолепно) 

3. ________________улыбаться. (чаще) 

4. ________________ быть преданными своему делу. (всегда) 

5. Живите____________________________________ (счастливо)