Программа факультатива 8 класс "Занимательный и всемогущий синтаксис"

№ п/п

Название тем

курса

Все- го ча­сов

Формы и методы обуче­ния

Форма контроля

Дата проведения

Корректировка

даты

1

2

3

4

5

6

7

Раздел I. О словах и их

сочетаниях (4 ч)

1

Введение.

Всемогущий

синтаксис

1

Практическая

работа. Составление предложе­ний. Работа со слова­рем

Устный опрос.

Взаимопроверка

2

Интонация,ло­гическое

уда­рение, паузы, порядок слов

1

Беседа. Игра

«Что? Где? Когда?»

Нахождение

алго- ритма«восстанов- ления строки»

3-4

Слова. Сочета­ния

слов. Сло­восочетания

2

Сообщения учащихся.

Создание проектов по темам

Индивидуальная

работа. Составле­ние рассказа

Раздел II. Основные виды

подчинения (5 ч)

5

Согласование

1

Сообщения

учащихся. Графическое обозначе­ние связи. Практичес­кая работа

Словарная рабо­та.

Конструирова­ние предложений

6

Управление

1

Беседа с

привлечением сообщений учащихся. Графическое обозначе­ние связи. Практичес­кая

работа

Нахождение

алго­ритма «расшиф­ровки записи»

7

Примыкание

1

Беседа.

Сообщения уча­щихся. Графическое обозначение связи

Формулирование

принципа группи­ровки словосоче­таний

8-9

Основные ви­ды

подчине­ния

2

Семинар.

Работа в груп­пах. Практическая рабо­та

Составление

таб­лицы. Решение за­дач на лингвисти­ческую тему

Раздел

III. Простое предложение (15 ч)

10

Типы предло­жений.

Общие сведения

1

Сообщения

учащихся. Составление таблицы. Беседа

Сочинение-миниа

тюра. Индивиду­альная работа с последующими выводами

11- 12

Подлежащее и

сказуемое.Сог- ласование ска-

2

Беседа.

Практическая работа. Составление вопросов и заданий к те-

Рассказ

о спорте Изложение

13

Нераспространен­ные и

распростра­ненные предложе­ния

1

Лекция. Беседа. Сообщения

учащихся. Работа с картинка­ми. Конструирование самого короткого и самого

длинного предложения.-Работа с текста­ми художественной литерату­ры

Игра «Будь внимате­лен!»

:

14-

15

Второстепенные

члены предложе­ния

2

Семинар.

Работа в группах по заданной программе

Письменный ответ на вопрос

16- 17

Односоставные

предложения. Си­нонимия односос­тавных предложе­ний

2

Практикум.

Сообщения уча­щихся с использованием спе­циально подобранного матери­ала

Дополни

ответ товари­ща. .. Игра «Свое пред­ложение». Рассказ «Кто лучше?»

18

Неполные

предло- женияКоммуника- тивная целесооб- разностьиспользо- вания неполных

предложений

1

Сообщения

учащихся. Наблюдение текста художест­венной литературы с последу­ющими

выводами

Устный опрос.

Работа с текстом

19-

20

Однородные чле­ны предложения и

их добрососедские отношения

2

Практикум.

Беседа. Наблюдение поэтического текста. Работа в группах

Сказка или рассказ «Животные нашего края», «Друзья и враги

леса»

21-

22

Обособление

вто­ростепенных чле­нов предложения

2

Практикум. Беседа. Работа в группах. Наблюде­ние

поэтического текста. Ра­бота со словарем

Составление памятки «Частные условия обо­собления».

Конструи­рование предложений

23-

24

Слова,

не являю­щиеся членами предложения (вводные слова, предложения и обращения)

2

Беседа.

Написание научной статьи в сборник «Хочу все знать»

Взаимопроверка

и вза­имоконтроль

Раздел IV. Сложные предложения

(4 ч)

25-

26

Виды сложных предложений. Сво

еобразие их семан­тики, структуры и функций. Синони­мия предложений разных

видов

Сообщения учащихся. Составление таблицы «Виды

сложных предложений». Ре­дактирование стилистических текстов

Рассказ на лингвисти­ческую тему. Взаимоп­роверка и

взаимоконт­роль

27-

28

«Простое

предло­жение»

2

Урок-игра.

Синтаксическое ло­то. Работа в группах. Подго­товка карточек к синтаксичес­кому

лото. Выбор предложе­ний для синтаксического ло­то. Подготовка определений

для таблиц

Игра

«Все о простом предложении»

Раздел V. Пунктуация

7ч.

29

Немного

о пункту­ации. Трудные слу­чаи пунктуации

1

Семинар.

Работа с учебника­ми разных программ. Состав­ление вопросов для устного

журнала

Рекомендации «Поло­жительные и отрица­тельные стороны дан­ного

учебника»

30-

31

Все

о предложе­нии... (или почти все)

2

Сообщения

учащихся. Устный журнал

Игровой

рассказ

32-

33

Лингвистический

карнавал «Это неп­ростое простое предложение»

2

Определениепобедите-

лей в 3-х номинациях

34

Обобщение

зна­ний

1